小学2年生の作文例文｜書きやすいテーマと親の声かけを解説

30秒でわかる小学2年生の作文

• 小学2年生は、短い文を順番に並べるだけでも作文になります。
• 「いつ・どこで・何をした」だけでなく、見たこと、聞いたこと、思ったことを一つ足します。
• 保護者は答えを教えるより、思い出すための質問をする方が書きやすくなります。

指導・添削でよく見るポイント

2年生の作文では、文が短いこと自体は大きな問題ではありません。むしろ、最初から長く書かせようとすると、「何を書けばいいのかわからない」と止まりやすくなります。まずは短い文でよいので、出来事の順番がわかるように並べるところから始めます。

例文

今日の休み時間に、友だちとドッジボールをしました。さいしょは、ボールがこわくてにげてばかりいました。でも、友だちが「こっちにおいで」と言ってくれたので、少し前に出てみました。ボールを一回だけよけられたとき、とてもうれしかったです。次は、ボールをキャッチできるようになりたいです。

見るポイント: できごと、友だちの言葉、気持ち、次にしたいことが入っています。

例文

日曜日に、夕ごはんのサラダ作りを手伝いました。レタスをちぎると、シャキッという音がしました。トマトをおさらに並べると、赤い色がきれいでした。お母さんに「助かったよ」と言われて、うれしくなりました。今度は、きゅうりを切る手伝いもしてみたいです。

見るポイント: 音や色など、見たこと・聞いたことを入れると場面が伝わりやすくなります。

例文

土曜日に、お父さんと公園へ行きました。すべり台の上に立つと、風が顔に当たって気持ちよかったです。下を見ると少し高くて、はじめはどきどきしました。でも、すべってみるとあっという間で、思わず笑ってしまいました。また晴れた日に行きたいです。

見るポイント: 「どきどきした」「笑ってしまった」のように、気持ちの変化が入っています。

例文

わたしは、図書室で読むどうぶつの本がすきです。知らないどうぶつの写真を見ると、もっと知りたくなります。この前は、ペンギンが魚をとるところを読みました。水の中をすばやく泳ぐことにおどろきました。次は、海のどうぶつの本をさがしたいです。

見るポイント: すきな理由を一つにしぼると、短くてもまとまりやすくなります。

例文

今週、音読の練習をがんばりました。さいしょは、長い文でつっかえてしまいました。そこで、家で一文ずつゆっくり読む練習をしました。金曜日には、前より大きな声で読めました。先生に丸をもらえて、また練習しようと思いました。

見るポイント: できなかったこと、練習したこと、できるようになったことの順に書けています。

注意: きれいな言葉を足しすぎない

2年生の作文では、大人っぽい表現を無理に入れなくても大丈夫です。「自分が見たこと」「自分が思ったこと」が入っていれば、その子らしい作文になります。

よくあるつまずき: 出来事を全部書こうとして、話が広がりすぎる

2年生は、思い出したことを全部書こうとして、話があちこちに動くことがあります。添削では、まず「いちばん書きたい場面はどこ？」と聞き、一つの場面にしぼるとまとまりやすくなります。

よくあるつまずき: 直すところが多すぎて、作文が嫌になる

句読点、漢字、文の長さ、内容を一度に直すと、書くこと自体が苦手になりやすいです。低学年では、今日は「気持ちを一文足す」、次は「順番を直す」のように、直す場所を一つにしぼる方が続きます。

作文を書く前にメモを作りたい人へ

2年生の例文を自分の体験に置きかえる前に、出来事や気持ちを整理したい場合は、無料ワークシートから始めると書く順番を作りやすくなります。 作文ワークシート無料版では、短い文から作文に広げるPDFと学年別の使い方をまとめています。

小学1年生の作文で止まりやすい人へ

2年生向けの例文が少し長く感じる場合は、1年生向けの短い文から確認すると、親の声かけや文の増やし方をつかみやすくなります。 小学1年生の作文の書き方では、絵日記から作文に広げる手順、短い例文、親の声かけをまとめています。