夏休みの作文の書き出し例｜小学生がすぐ書ける始め方

夏休みの作文の書き出しは、「夏休みに〜しました」と始めても間違いではありません。ただ、そこから先が続かないときは、出来事の説明ではなくその瞬間に見えたもの、聞こえた音、自分の気持ちから始めてみましょう。

大きな旅行や特別な体験がなくても、作文は書けます。いつもと少し違った場面を一つ選び、始まる前と終わった後の自分を比べれば、文章の中心が見つかります。

先に答え：書き出しはこの順で決める

夏休みの出来事を一つに絞る。
一番記憶に残った瞬間を選ぶ。
見えたもの・聞こえた音・気持ちのどれかを書く。
次の文で「何があったか」を説明する。

夏休み作文の書き出し5つの型
1. テーマ別の書き出し例
書き出しの後につなぐ一文
作文を書く前の5つのメモ
学年別：書き出しの作り方
「楽しかった」を具体的にする
よくある書き出しの直し方
提出前のチェック
よくある質問
まとめ

夏休み作文の書き出し5つの型

全部を使う必要はありません。自分の体験に一番近い型を一つ選びます。出来事が思いつかないときは、まず五感型でその日の様子を思い出すと、材料が見つかりやすくなります。

型	何から始める？	使いやすい体験	書き出しの例
場面型	その瞬間の様子	海・祭り・試合・発表	ドアを開けた瞬間、潮のにおいがした。
五感型	見た・聞いた・におい・手ざわり	外出・料理・自然観察	せみの声が、朝から庭いっぱいに響いた。
会話型	誰かの言葉	家族との会話・友達の一言	「一人でやってみる？」と父が言った。
気持ち型	その日の気持ち	初めてのこと・失敗・挑戦	私は、楽しみより先に少し不安になった。
変化型	前と後の違い	練習・手伝い・自由研究	始める前は面倒だったが、終わるころには考えが変わった。

テーマ別の書き出し例

旅行

駅のホームに立つと、いつもの町が少しだけ遠くに見えました。私は、これから始まる旅行のことで胸がいっぱいになりました。

家での出来事

台所から、とうもろこしをゆでる甘いにおいがしてきました。私は宿題の手を止めて、母の手伝いに行きました。

挑戦

「あと一回だけやってみよう」と言って、私は自転車のペダルを踏みました。何度も転んだ夏休みでしたが、この日は少し違いました。

手伝い

朝の庭は、昼間よりも土がやわらかく感じました。祖父と並んで草を抜くうちに、いつも見ていた庭の別の顔に気づきました。

特別な予定がない日

冷蔵庫を開けても、食べたいものは見つかりませんでした。そこで私は、家にある材料だけで昼ごはんを作ることにしました。

書き出しの一文は、作文全体を完成させる文ではありません。読み手に「このあと何が起きるのだろう」と伝え、自分が一番書きたい場面へ進むための入口です。

書き出しの後につなぐ一文

最初の一文ができたら、同じ場面をもう少し具体的にします。急に別の日の話へ飛ばず、書き出しに出した言葉を手がかりにして続けます。

書き出し	次に書くこと	つなぎの一文
場面を描く	その場に至るまで	この日は、家族で〜へ出かけました。
音やにおいを書く	見たもの・したこと	音のする方を見ると、〜が見えました。
会話を書く	言葉を聞いた自分の反応	私はその言葉を聞いて、〜と思いました。
不安な気持ちを書く	不安になった理由	なぜなら、〜するのは初めてだったからです。
考えの変化を書く	変化のきっかけ	そう思うようになったのは、〜があったからです。

たとえば「潮のにおいがした」と書いたら、次に海が見えたこと、誰と歩いたこと、そのときの気持ちへ進みます。「不安だった」と書いたら、なぜ不安だったのか、最後にどう変わったのかを続けます。

作文を書く前の5つのメモ

原稿用紙を開いてから考えると、途中で話がそれやすくなります。まずは紙の真ん中に出来事を書き、周りに短い言葉を足していきます。

メモ	短く書くこと	具体化する質問
いつ・どこで	8月3日、祖父母の家	天気や周りの様子は？
誰と	母と弟と	誰が何をした？
出来事	流しそうめんをした	一番印象に残った瞬間は？
気持ち	最初は失敗しそうだった	体の様子や言葉にすると？
気づき	準備も大切だと知った	次に同じことをするときは？

メモはきれいな文章にしなくて大丈夫です。「緊張」「弟が笑った」「暑かった」のような単語から始め、あとで「なぜ」「どんなふうに」を足します。

学年別：書き出しの作り方

学年の目安	向いている型	一文の作り方
1・2年生	五感型・場面型	見えたものや聞こえた音を一つ書く。
3・4年生	会話型・気持ち型	出来事の前後に、自分の気持ちを加える。
5・6年生	変化型・疑問型	体験から考えたことや、前後の変化を示す。

低学年は一つの場面を短い文で説明し、中学年は気持ちの理由を加え、高学年は体験から考えたことまで広げると無理がありません。学年よりも、実際の課題の文字数と自分の書きやすさを優先します。

「楽しかった」を具体的にする

夏休み作文でよく使う「楽しかった」は、消す必要のある言葉ではありません。ただ、その一言だけでは、読み手に出来事の様子が伝わりにくくなります。「何を見たか」「誰がどんな声を出したか」「自分の体がどうなったか」を一つずつ足してみましょう。

たとえば「川遊びが楽しかった」なら、「冷たい水に足を入れたとき、思わず声が出た。弟が先に石の下の魚を見つけたので、私は負けたくなくなった」のように書けます。楽しかった理由を小さな場面に分けると、書き出しにも本文にも使える材料になります。

思い出せないときは、写真や家族との会話を手がかりにしても構いません。ただし、写真に写っていることを並べるだけで終わらず、そのとき自分が何を考えたのかを一つ加えると、作文らしい文章になります。

よくある書き出しの直し方

よくある始め方	なぜ困る？	直し方
夏休みに、家族で旅行に行きました。	出来事の説明だけで、印象が見えにくい。	一番記憶に残った場面や音から始める。
私は夏休みに楽しい思い出ができました。	何が楽しかったのかがまだ分からない。	「いつ・どこで・何が」を一つ足す。
ぼくは、宿題をしました。	行動だけで気持ちや変化がない。	始める前と終わった後の考えを比べる。
いきなり全部を説明する。	一文が長くなり、中心がぼやける。	一番書きたい場面を一つ選ぶ。

「うまい表現」を入れることより、いつ・どこで・何があり、自分がどう感じたかが伝わることの方が大切です。迷ったら、家族に出来事を話すように一度声に出してみると、自然な言葉が出てきます。

提出前のチェック

確認すること	できていればOK
出来事	夏休みの体験を一つに絞っている。
書き出し	場面・五感・会話・気持ちのどれかが入っている。
具体性	「楽しかった」だけでなく、理由や様子を書いている。
流れ	書き出しの後に、出来事と気持ちが自然につながっている。
まとめ	体験を通して気づいたことや、これからの考えがある。