読書感想文の書き出し例｜小学生が使いやすい始め方とつなぎ方

読書感想文の書き出しで手が止まったら、最初から立派な感想を書こうとしなくて大丈夫です。まずは「本を選んだ理由」「心に残った場面」「自分の経験」「読んで浮かんだ疑問」のどれか一つから始めます。

書き出しの役目は、読者を驚かせることではありません。自分が何について考えたのかを示し、次の段落へ道を作ることです。この記事では、小学生が使いやすい5つの型と、書き出しの後に何を書けばよいかを例文で整理します。

先に答え：迷ったらこの順番

読書感想文の書き出し5つの型

5つ全部を使う必要はありません。本を読み終えたときに一番言いやすい型を一つ選びます。迷ったときは、選んだ理由型か場面型から始めると、本文へつなぎやすくなります。

型	最初に書くこと	向いているとき	例の方向
選んだ理由型	なぜその本を手に取ったか	読む前のきっかけがある	表紙や題名が気になった
題名・言葉型	題名や本文の言葉で気になったこと	一つの言葉が残っている	「友達」という言葉から考える
場面型	心に残った場面とその理由	印象に残る場面が明確	主人公が謝る場面が忘れられない
体験型	自分の似た経験や思い出	本と自分を比べやすい	自分も声をかけられなかった
疑問型	読んでいて浮かんだ疑問	納得できない点がある	なぜ主人公は黙ったのか

選んだ理由から

図書館でこの本を見つけたとき、題名にある「約束」という言葉が気になりました。私は、どんな約束の話なのか知りたくなって読み始めました。

場面から

私の心に残ったのは、主人公が何も言わずに友達のとなりに座る場面です。大きな言葉を使わなくても、相手を思う気持ちは伝わるのだと思いました。

体験から

私は、友達に謝りたいのに言い出せなかったことがあります。この本を読んで、そのときの自分と主人公の気持ちが少し似ていると気づきました。

疑問から

主人公は、どうしてすぐに本当のことを話さなかったのでしょう。私は最初、弱いからだと思いましたが、読み進めるうちに別の理由が見えてきました。

言葉から

本文に出てきた「失敗しても、やり直せる」という言葉が頭に残りました。私は失敗すると、そのことをいつまでも考えてしまうからです。

例文は完成した感想文ではなく、最初の二〜三文の見本です。大切なのは、書き出しの後に「どの場面か」「なぜそう感じたか」「自分にも似た経験があるか」を続けることです。

最初の段落を書けても、次に何を置くか分からなくなることがあります。そのときは、書き出しの最後に出てきた言葉を、次の段落で少し詳しくします。

たとえば「題名の言葉が気になった」と書いたら、次にその言葉が本文のどこに出てきたかを探します。「自分にも似た経験がある」と書いたら、本の場面と自分の出来事の共通点や違いを比べます。話題を急に変えないことが、自然につなぐコツです。

作文用紙の前で考えると、消して書き直す時間が増えます。紙のすみに、まず短い言葉だけを置きます。文章になっていなくても構いません。

メモの段階では、「すごい」「悲しい」のような言葉を消さなくて大丈夫です。その言葉を見て、「どの場面でそう思った？」と自分に問い直すと、書き出しの材料が見つかります。

低学年は、見たことと感じたことを短く分けるだけでも立派な書き出しになります。高学年は、疑問や自分の経験から始めると、その後の「考えの変化」まで展開しやすくなります。

「うまい書き出し」を競う必要はありません。読んだ本と自分の経験が見える文なら、短くても内容があります。迷ったら、話し言葉で一度言ってみてから文章に直す方法も使えます。

確認すること	できていればOK
最初の一文	自分がその本を選んだ理由、場面、体験のどれかが入っている。
次の一文	「なぜ」「どの場面で」など、話を具体化する文になっている。
本文への接続	書き出しだけで終わらず、心に残った場面や経験へ進んでいる。
自分らしさ	例文の言葉ではなく、自分の本と経験について書いている。