2026年の読書感想文課題図書｜小学生が書きやすい本の選び方と書き方

2026年の読書感想文で課題図書を選ぶとき、いちばん大事なのは「有名な本を選ぶこと」ではありません。小学生の場合は、読み切れて、自分の経験や考えとつなげられる本を選ぶ方が、感想文はずっと書きやすくなります。

この記事では、第72回青少年読書感想文全国コンクールの小学生向け課題図書を、低学年・中学年・高学年に分けて整理します。ただし、単なる一覧ではなく、「どんな子に合うか」「感想文ではどこを中心に書くとよいか」まで、家庭で本を選ぶときに使える形でまとめます。

※課題図書の書名・部門は、青少年読書感想文全国コンクール公式サイト「課題図書」をもとに確認しています。応募条件や細かい決まりは、学校の案内や公式サイトの感想文Q&Aも確認してください。

あわせて使うと書きやすい記事・プリント

先に結論｜課題図書は「書きやすさ」で選ぶ
2026年の小学校低学年向け課題図書
2026年の小学校中学年向け課題図書
2026年の小学校高学年向け課題図書
書きやすい本を選ぶための3つの質問
読書感想文は4段落で考える
あらすじだけにならないための直し方
家庭でできる声かけ例
よくある質問
まとめ｜2026年の課題図書は、子どもの話しやすさで選ぶ

先に結論｜課題図書は「書きやすさ」で選ぶ

読書感想文の本選びで迷ったら、次の順で見ます。

子どものタイプ	選びやすい本	感想文の中心にすること
出来事や気持ちを書きたい	物語	主人公の気持ちが変わった場面と、自分の似た経験。
調べることが好き	科学・ノンフィクション	読んで初めて知ったことと、生活の見方が変わった点。
長い本が苦手	絵本・写真が多い本	絵や写真を見て立ち止まった場面、そこから考えたこと。
作文が短くなりやすい	自分の経験とつなげやすい本	本の場面、自分の経験、これからの行動の3点。

家庭で見ていると、子どもが「よさそうな本」より「話しやすい本」を選んだときの方が、感想文は自然に進みます。大人が読ませたい本と、子どもが書きやすい本は、必ずしも同じではありません。

2026年の小学校低学年向け課題図書

低学年は、長い説明よりも「どの場面で、どんな気持ちになったか」を言葉にできる本が向いています。絵や写真を見ながら、親子で一場面ずつ話すと書き始めやすくなります。

本	向く子	感想文の切り口	注意点
まこちゃんとコトバロボ物語	宿題、AI、勉強との付き合い方について書きたい子	「便利だけど、本当に自分のためになるのか」という迷いを書きやすい。	本の内容をAI批判だけにせず、自分の宿題や学び方に引き寄せる。
なにかいいことあった？物語・絵本	小さな発見や家族との会話を作文にしやすい子	身近な「いいこと」を探す視点から、自分の一日とつなげやすい。	「楽しかった」で止めず、どんな場面で何に気づいたかを書く。
ララのまほうのことば物語・絵本	言葉、植物、家族とのやりとりに関心がある子	言葉をかけることで何が変わるかを、自分の経験と結びつけやすい。	絵のきれいさの紹介だけで終わらないよう、言葉の力にしぼる。
たねはいのちのおわりとはじまり写真・科学	植物、観察、自由研究が好きな子	種を観察した経験や、命がつながる不思議を感想にしやすい。	調べたことのまとめだけにせず、驚いた写真や発見を一つ選ぶ。

2026年の小学校中学年向け課題図書

中学年は、出来事の説明だけでなく、主人公の迷いや変化に目を向けられるようになります。「自分だったらどうするか」を一つ入れると、感想文らしくなります。

本	向く子	感想文の切り口	注意点
まだまだここから物語	習い事、スポーツ、努力、くやしさを書きたい子	失敗や選ばれなかった経験から、次に進む気持ちを書ける。	あらすじを追いすぎず、主人公の気持ちが変わる場面を選ぶ。
それからぼくはひとりで歩く物語	初めての挑戦、こわさ、勇気について書きたい子	一人で行動する不安や、できた後の気持ちを自分の経験に重ねやすい。	障害について書くときは、かわいそうという決めつけにしない。
おいしいお米をつくりたい！：ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしましたノンフィクション	食べ物、農業、仕事、体験学習に関心がある子	ふだん食べているお米の見方が変わった、という変化を書きやすい。	米作りの説明だけで終わらず、食卓や手伝いの経験とつなげる。
宇宙でウンチ：みんなの知らない宇宙トイレのひみつ科学	宇宙、実験、乗り物、しくみが好きな子	身近なトイレから宇宙開発を考える意外性があり、書き出しを作りやすい。	おもしろい題名だけで選ばず、学んだことと驚きを分けて書く。

2026年の小学校高学年向け課題図書

高学年は、友情、家族、社会、平和、挑戦など、少し大きなテーマにも向き合えます。ただし、大きなテーマをきれいにまとめようとしすぎると、本人の感想が薄くなります。まずは心に残った一場面から始めます。

本	向く子	感想文の切り口	注意点
ポジション！物語	スポーツ、友達、チーム、自分の役割を書きたい子	チームの中で自分の場所を見つける過程を、自分の学校生活に重ねやすい。	試合の勝ち負けより、役割を考えた場面を中心にする。
リヒト！物語	家族、旅、手紙、知らなかった人の思いに関心がある子	祖母の手紙をきっかけに、家族の見え方が変わる点を書きやすい。	登場人物の関係を整理してから読むと、感想が迷子になりにくい。
ミシュカ物語	家族、戦争、難民、平和について考えたい子	遠い国の話を、自分の安心できる場所や家族の存在とつなげられる。	重いテーマなので、無理にきれいな結論にまとめない。
キミの一歩アフリカ：ゾウを食べるにはひと口ずつノンフィクション	海外、自然、社会問題、行動する人に関心がある子	大きな問題も一歩ずつ進めるという考えを、自分の挑戦に置きかえやすい。	アフリカの説明だけで終わらず、自分なら何を一歩にするかを書く。

書きやすい本を選ぶための3つの質問

読み終わったあと、子どもが自分から話した場面はあるか。
主人公や登場人物に「わかる」「ちがう」と言える場面があるか。
自分の生活、家族、学校、習い事、友達との出来事につなげられるか。

この3つのうち一つでも答えられれば、感想文にできます。反対に、内容は立派でも、子どもが何も話せない本は、書くときに苦しくなりやすいです。

読書感想文は4段落で考える

段落	書く内容	文の型
1段落目	この本を選んだ理由、読む前に気になったこと。	私は、○○というところが気になって、この本を読みました。
2段落目	一番心に残った場面。あらすじは短く。	一番心に残ったのは、主人公が○○した場面です。
3段落目	感じたことと理由。自分の経験を入れる。	私にも、似たように○○したことがあります。そのとき私は……。
4段落目	読む前後で変わった考え、これからしたいこと。	この本を読んで、これからは○○してみたいと思いました。

あらすじは必要ですが、長く書きすぎない方がよいです。目安としては、あらすじは全体の3分の1まで。残りは「感じたこと」「理由」「自分の経験」「これから」に使います。

あらすじだけにならないための直し方

迷いやすい書き方	なぜ弱いか	直し方
本のあらすじを最初から最後まで書く。	読書感想文ではなく、本の紹介になりやすい。	一番心に残った場面を一つにしぼる。
「おもしろかったです」だけで終わる。	どこが、なぜおもしろかったのかが伝わらない。	場面、理由、自分の経験をセットで書く。
難しそうな本を選ぶ。	読み切れず、感想が借り物になりやすい。	読み返せる長さで、自分とつなげられる本を選ぶ。
大人の感想に寄せすぎる。	子ども本人の声が薄くなる。	少し幼くても、自分の言葉で考えたことを残す。