小さな親切の作文の書き方【小学生向け】構成・例文・テンプレートつき

「小さな親切」のテーマはどう選ぶ？具体例15選

「何を書けばいいかわからない」という人が一番多いのが、テーマ選びです。でも安心してください。作文に必要なのは、「すごい体験」ではなく「気持ちの変化があった体験」です。

「してあげたこと」だけでなく、「してもらってうれしかったこと」も立派なテーマになります。文部科学省の学習指導要領でも、道徳の目標として「自分の体験をもとに感じたことを表現する力を育てる」と示されています（文部科学省：小学校学習指導要領・道徳）。体験の大小ではなく、そこから何を感じたかが問われているのです。

テーマになる体験の具体例15選

• 友だちが落とした消しゴム・鉛筆を拾って渡した
• 雨の日に傘を一緒に入れてあげた（または入れてもらった）
• 重い荷物を持っているお年寄りの手助けをした
• 転んで泣いている子に「大丈夫？」と声をかけた
• 道に迷っている人に道案内をした
• 給食のとき、苦手な子の代わりに食器を運んであげた
• 公園のゴミを拾ってゴミ箱に入れた
• 図書室の本が乱れていたので整理した
• 新しい子が転校してきたとき、自分から話しかけた
• 具合が悪そうな人に席を譲った（またはバスや電車で）
• 迷子になっている小さな子を助けた・親を呼んだ
• 友だちが悲しんでいるとき、そばにいてあげた
• 下級生が縄跳びを練習しているとき、教えてあげた
• 植物や動物の世話を毎日続けた
• 自分が誰かに親切にしてもらい、感謝した体験

4段落構成テンプレート（穴埋め式）

作文が苦手な人の多くは、「何をどの順番で書くか」が決まっていないから手が止まります。以下の4段落テンプレートに当てはめるだけで、骨格が完成します。

ステップ別の書き方手順

構成が決まったら、以下の順番で書き進めましょう。「最初から順番通りに書かなくていい」というのが、詰まったときの一番の解決策です。

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   体験メモを箇条書きで作る（5分）

   「いつ・どこで・誰と・何をした・どう思った」の5項目を、文章にせずメモするだけ。書きながら記憶が整理されて、自然と文章のイメージが浮かびます。

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   「第2・第3段落」から書き始める

   実は、書き出し（第1段落）は最後に書く方がスムーズです。まず「何をしたか（なか①）」と「そのときどう感じたか（なか②）」を書いてしまいましょう。内容が固まると、書き出しのアイデアも自然に出てきます。

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   書き出し（第1段落）を決める

   「〇月〇日のことです。」「〜のとき、わたしは〜していました。」のように具体的な場面から始めましょう。「この作文では〜について書きます。」という書き方は、読み手を引き込む力がありません。

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   まとめ（第4段落）を書く

   「この体験から〜を学びました。これからは〜したいです。」という2文構成が最もシンプルで強い結末です。道徳的な内容に無理に仕上げようとしなくてOK。あなた自身の言葉で書くことが最重要です。

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   声に出して読んで仕上げる

   書き終わったら、一度声に出して読んでみましょう。「読んでいて変だな」と感じる文は、実際におかしい文です。リズムが悪い箇所が見つかったら、短く2文に分けるか、接続詞（しかし・だから・つまり）で繋げ直しましょう。

完成例文3本（低学年・中学年・高学年）

構成に沿って書いた例文です。自分の体験に置き換えながら参考にしてください。

【低学年向け例文】約230字・シンプルな2段落構成

【中学年向け例文】約480字・気持ちの変化あり

【高学年向け例文】約720字・深い考察あり

採点者が見るポイントとNGパターン

小学校の先生や「小さな親切運動」などのコンクールで、実際にどのような点が評価されるのかをまとめました。

✅ 評価される作文の5つの特徴

1. 具体的な場面が書かれている——「いつ・どこで・何をした」が明確で、読んだ人が場面を想像できる
2. 気持ちの変化がある——行動の前と後で、気持ちがどう変わったかが書かれている
3. 自分の言葉で書かれている——難しい言葉や大人っぽい言い回しを無理に使っていない
4. 「なぜそう思ったか」まで掘り下げている——「うれしかった」だけで終わらず、その理由が書かれている
5. 「これからどうしたいか」が明確——体験から学んだことを、今後の行動につなげて書いている

❌ 避けたい6つのNGパターン

1. 「この作文では〜について書きます」という書き出し——説明的すぎて読み手を引き込めない
2. 「とても・すごく・めちゃくちゃ」の多用——感情の中身が伝わらず、読み手に刺さらない
3. 「〜です。〜ます。〜です。〜ます。」だけの単調な文末——変化をつけて読みやすさを上げよう
4. 行動の羅列だけで気持ちが書かれていない——「した・した・した」だけでは日記になってしまう
5. まとめが「以上です」「〜でした」と唐突に終わる——学びと決意を必ず書いてしめくくろう
6. ネットや他の本の文章に似すぎている——2026年のコンクール審査では独自性が最重視される。必ず自分の体験を元にしよう

学年別の字数・段落数の目安

先生から字数指定がある場合は必ずそちらを最優先してください。指定がない場合の参考にしてください。

字数より「内容の充実度」の方が重要です。無理に引き伸ばした作文より、必要なことを過不足なく書いた作文の方が高く評価されます。

よくある質問（FAQ）

まとめ：今日から書き始めるためのチェックリスト

この記事で解説した内容を、提出前の最終確認リストにまとめました。

• ☑ テーマを1つに絞り、「いつ・どこで・何をした」が明確になっている
• ☑ 書き出しは具体的な場面から始まっている（「この作文では〜」で始まっていない）
• ☑ 行動と相手の反応がセットで書かれている
• ☑ 気持ちの変化（前と後）が書かれている
• ☑ 「なぜそう感じたか」まで掘り下げている
• ☑ 「これからどうしたいか」でしめくくっている
• ☑ 「〜です・ます」調（または「だ・である」調）が統一されている
• ☑ 声に出して読んで、変な部分がない

8項目すべてに☑がついたら、提出準備完了です。作文は「特別な体験」を書くものではありません。あなたの日常の中にある、ちいさな気づきと勇気——それが一番光る作文になります。ぜひ自信を持って書いてみてください。