小学生の説明文の要約の書き方｜段落の要点・字数調整・例文

説明文の要約は、本文を短く写す作業ではありません。まず段落ごとの要点を見つけ、具体例や同じ内容のくり返しを整理して、文章全体の流れが伝わるようにつなぎます。

「何を書けばよいか分からない」ときは、いきなり100字を書くのをやめます。段落番号と短い要点を先にメモし、最後に字数へ合わせると、中心から外れにくくなります。

要点・要約・要旨の違い

学校の国語では、要点、要約、要旨という言葉が出てきます。似ていますが、見る範囲が違います。まずは言葉の役割を分けると、何を書けばよいか考えやすくなります。

小学生の練習では、段落ごとの要点を一文にするところから始めます。その要点を文章全体の順番でつないだものが要約です。筆者の主張を中心に全体をまとめる場合は、要旨を考えます。

段落の役割を見つける

段落の最初と最後だけを見るのではなく、同じ言葉がくり返されているか、接続詞で話がどう変わるかを見ます。例えば「しかし」があれば、前と後のどちらが筆者の中心に近いかを比べます。

要約を作る4手順

要点のメモは、最初からきれいな文章にしなくて構いません。「植物、水を運ぶ、葉で使う」のような短い言葉を並べ、最後に助詞や接続詞を足して文にします。

例文で見る要点の選び方

次の表は、植物が水を運ぶ仕組みを説明する文章を想定した、要点の選び方です。本文の言葉を全部残すのではなく、説明の中心がつながるように整理します。

長いメモを短くするときは、「何が」「どうする」「なぜ・どのように」の三つを残します。具体例を削っても、中心の仕組みが分かるなら要約として成り立ちます。

指定字数に合わせる方法

字数を減らすときは、具体例、同じ意味の表現、細かな数字から確認します。増やすときは、段落の中心を一つ足し、理由や変化を補います。意味のない言葉を足して字数だけを合わせることは避けます。

学年別の練習

3年生は段落の話題を短く言う練習、4年生は要点をつなぐ練習、5・6年生は指定字数で筆者の考えをまとめる練習へ進みます。難しい文章を選ぶより、短い段落で手順を確認する方が取り組みやすいです。

よくある失敗と直し方

提出前のチェック

よくある質問

まとめ

説明文の要約は、段落ごとの要点を見つけ、具体例と重複を整理し、本文の順番でつなぎます。最後に指定字数へ調整し、文章全体の中心が伝わるかを確認しましょう。

• 段落ごとの話題を短く書く。
• 中心の文や言葉を選ぶ。
• 具体例は中心を説明するものだけ残す。
• 本文の順番で要点をつなぐ。
• 最後に字数と内容を確認する。